數(shù)學(xué)作文500字？“1、2、3、4……這是數(shù)學(xué)中的數(shù)字?！痹谖液苄〉臅r候，媽媽對我說。那時候，數(shù)學(xué)在我心中只不過是1、2、3幾個數(shù)字罷了；在幼兒園里，我知道了“1+1=2……”數(shù)學(xué)又是幾道算式;漸漸地，上小學(xué)了，我對數(shù)學(xué)又有了新的認(rèn)識——已不再是從前那樣的加加減減了。小學(xué)一至三年級，那么，數(shù)學(xué)作文500字？一起來了解一下吧。
生活中我們都離不開數(shù)學(xué)，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數(shù)學(xué)的等式都與數(shù)學(xué)有關(guān)。今天，我要向大家介紹幾題數(shù)學(xué)題吧！
早上起床，當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鐘看去，鬧鐘上的數(shù)字，就是生活中的數(shù)學(xué)。因?yàn)槲覀円惶斓臅r間是時針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來的。那24×30＝一個月，一個月×12＝一年，這就是時間的數(shù)學(xué)。
平時，我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學(xué)。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最后，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？”我想了想，對媽媽說：“便宜兩角?！比舻觅u菜阿姨直夸我?；氐郊依铮瑡寢寙栁遥骸澳闶窃趺此愕?？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了嗎！”這就是生活中的單價×數(shù)量＝總價。
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米。
篇一：數(shù)學(xué)真奇妙作文500字
星期五放學(xué)回家，剛洗完手放下書包準(zhǔn)備做作業(yè)，忽然想起昨天請外婆幫忙買數(shù)學(xué)科普讀物的事兒來，于是問道：“外婆，有沒有幫我買書呀？”“當(dāng)然?！蓖馄拍闷饍杀緯?，“你說《馬小跳玩數(shù)學(xué)》好看，我就買了。不過這書只有六年級的，我就只好買這個了?！蔽夷闷饡S意翻了翻便又隨手放在桌邊?！斑@書可以的，謝謝啦！”我對外婆說。
忽然，一旁的外公拿起我隨手放著的書，說：“張一涵啊，這書不錯，如果你都會做，那么你就已經(jīng)超過五年級的水平了！我先考考你一個簡單的吧！”“好啊，我一定會做出來的！”我自信地說。 “你聽好了啊，題目這么寫：”外公翻了一頁，道：“剛剛結(jié)束了男子800米賽跑，馬小跳急著將比賽結(jié)果告訴大家。甲運(yùn)動員說：‘丙在我前面?！昧说谌耐瑢W(xué)也來湊熱鬧：‘甲不是第四?！詈髲堖_(dá)補(bǔ)充：‘他們的號碼和名次各不相同?！昧?，你算算他們的名次?！?我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來。“好啦！你看看我對不對！甲就是一號，也就是第二名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名！”“呵呵，對啦，你怎么算的？”外公笑瞇瞇地看著我?！拔耶?dāng)然知道。甲說丙比自己快，第三的同學(xué)說他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。
1. 數(shù)學(xué)作文500字
生活中的數(shù)學(xué)
一個星期天的上午，我坐在椅子上做作業(yè)，椅子由于年久，坐上去搖搖晃晃，爺爺知道后用一根木條斜著釘在椅子的兩條腿上，并讓我再坐上試一試，我竟然發(fā)現(xiàn)椅子一點(diǎn)也不搖晃了！我懷著好奇心“請教”爺爺，爺爺說：“椅子面、地面和一側(cè)的兩條腿組成了一個正方形，我在中間斜著釘上一根木條，不就分成了兩個三角形嗎？而三角形具有穩(wěn)定性，不信你也試試?！蔽覒阎闷娴男膭邮钟媚緱l釘了一個三角形和一個正方形。我拿著三角形無論怎樣使勁，也拉不動，而正方形輕輕一拉就變形了。我終于明白了爺爺為什么要斜著釘木條的道理。這就是我在課堂上所學(xué)的三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形?？磥?、生活中的數(shù)學(xué)無處不在呀。
于是、我開始尋找生活中的三角形。我仔細(xì)觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了生活中有好多應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子，家里做飯用的鍋架上有三角形，相機(jī)的支架上也有三角形，停放時的自行車非常穩(wěn)固，是因?yàn)樽孕熊囍Ъ?、地面和輪胎形成一個三角形，。。還有很多很多呢！由于我善于觀察生活，數(shù)學(xué)課上，我發(fā)言積極、精彩，還受到了同學(xué)和老師的夸獎。
有一天，媽媽給我買了一雙新鞋，我試過后小心翼翼地想把鞋再裝起來?？墒俏以趺匆卜挪贿M(jìn)去，最后只得向媽媽“求救”。
在生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在。無論是購物、建筑還是計算數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)知識都不可或缺。回想起小學(xué)六年，數(shù)學(xué)老師王老師引導(dǎo)我們認(rèn)識了許多數(shù)學(xué)概念，讓我深刻體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。記得第九冊學(xué)三角形時，王老師用紅領(lǐng)巾、自行車的三腳架等生活實(shí)例，讓我們理解三角形的穩(wěn)定性，并通過實(shí)踐活動掌握了這一特性。我在家里嘗試用這個原理加固了搖晃的小凳子，得到了全家人的贊賞。
掌握知識并將其運(yùn)用到實(shí)際中并非易事，需要在充分理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)應(yīng)用意識。王老師在講解統(tǒng)計單元時，教給我們?nèi)绾问占头治鰯?shù)據(jù)?；丶液?，我整理了家里的購物單據(jù)、水電交費(fèi)單、牛奶費(fèi)和學(xué)費(fèi)單，計算出家庭的日常開銷，讓父母對家里的財務(wù)狀況有了清晰的認(rèn)識。通過這些實(shí)際操作，我不僅掌握了統(tǒng)計知識，還學(xué)會了解決實(shí)際問題的方法。
實(shí)踐對于知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用至關(guān)重要。它讓我們從聽覺記憶過渡到視覺記憶，再到親身經(jīng)歷，才能更好地理解和運(yùn)用知識。通過這些實(shí)際應(yīng)用，我認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，也鼓勵同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識去解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一種思維方式。它教會我們?nèi)绾畏治鰡栴}、解決問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們培養(yǎng)了邏輯思維能力和解決問題的能力。
我心目中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
課程改革，如春雷滾過，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。課堂在發(fā)生著深刻的變化，多了動感、生氣與活力，時常有孩子們自己的真知灼見，讓人欣喜不已。我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。結(jié)合本人實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識，通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動促靜，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與欲望，從創(chuàng)設(shè)的情境活動中輕松學(xué)到知識。
如：我在教學(xué)“找位置”時，我讓每個學(xué)生說出自己在教室里的位置，老師在教室里的位置，自己家的門牌號是多少？并說說它所表示的意思。再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決如何去電影院中找座位，使學(xué)生學(xué)有所用，豐富和發(fā)展所學(xué)知識。在教學(xué)“比高矮”時，我開始便問學(xué)生：“誰想和老師比比高矮？”創(chuàng)設(shè)了一個老師與學(xué)生比比高矮的教學(xué)情景。然后讓學(xué)生討論如何比高矮，并自由發(fā)表自己的意見，再引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)是怎樣比的？如果老師坐著，同學(xué)站著，你會又什么答案呢？讓學(xué)生掌握比較的方法，再讓他們互相進(jìn)行高矮比較，這樣使教學(xué)內(nèi)容更具有問題性，趣味性，開放性，差異性和實(shí)踐性。
以上就是數(shù)學(xué)作文500字的全部內(nèi)容，“時針一天轉(zhuǎn)幾圈？”林老師問我們。我們的答案五花八門，各式各樣，有說50的，還有說100的，就像猜謎語似的，都有十幾個同學(xué)被罰站了，我算了算了，心里有數(shù)了，但我也害怕說錯，萬一錯了也要被罰站的。高文昭問我，我告訴了她，可偏偏這時林老師叫到我：“唐睿琪，你說。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
