看圖作文圖片？這個(gè)作文怎么寫 這是低年級(jí)看圖寫作，寫著要求不高，不超過(guò)200字，語(yǔ)句通順就可以了。首先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，看圖是一個(gè)小姑娘洗衣服，但要說(shuō)清楚是什么時(shí)間洗衣服的，不可能是哪些天，只能是星期天，這一天天氣怎樣，那么，看圖作文圖片？一起來(lái)了解一下吧。
看圖寫話是一種語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)觀察一幅圖片，以圖片內(nèi)容為啟發(fā)，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行寫作。
它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力吵遲，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想，提升他們的寫作水平。
在看圖寫話活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察圖片中的人物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等，并根據(jù)自己的理解和感受，給圖片配上一段文字或故事。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)形象的描述能力，提高敘事和描寫的技巧。同時(shí)，看圖寫話也促使學(xué)生思考圖片中人物的心情、動(dòng)作、此碰慧情節(jié)等，鍛煉他們的邏輯思維和情感表達(dá)。
看圖寫話不僅可以用森答于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察和思考圖片，學(xué)生可以發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造出獨(dú)特且富有想象力的作品。
看圖寫話：仔細(xì)觀察這幅畫,畫上的小朋友是誰(shuí)?她在哪里?她在做什么?回答如下：
看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來(lái)寫一篇作文。學(xué)生從小就熟悉看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話，看圖作文是這一形式的延伸，即按給定的圖畫內(nèi)涵和 命題要求寫作文。
圖畫可以是單幅，也可以是多幅，一般為簡(jiǎn)潔明快的漫磨困畫。有的有文題， 有的需自擬文題；有的一題一作，有的一題兩作；體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文，形式比較靈活。
看圖作文也屬給材料作文的一種，只不過(guò)給的材料不是文字，而是圖畫。完成這一類作文， 首先要看懂圖畫，搞清題意的要求。要分析畫面的主體是什么，背景是什么；是一個(gè)事物還是兩個(gè)或多個(gè)事物，其間有什么關(guān)聯(lián)?有沒(méi)有貌似平淡，卻關(guān)乎題意的細(xì)節(jié)；畫面的表層含義。
主要面向小學(xué)1--2年級(jí)學(xué)生?？磮D作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)。
看圖作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)余櫻觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國(guó)各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見(jiàn)形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十瞎毀念分重要。
1. 三年級(jí)看圖作文圖片小兔和猴子
例文
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小白兔背著書包上學(xué)去。小猴子和它的媽媽也來(lái)到了小河邊，它們要到小河的對(duì)岸摘桃子，對(duì)岸的桃子又紅又大，像一個(gè)個(gè)小燈籠。在獨(dú)木橋的另一邊，小兔子正要過(guò)橋。
小猴子和它媽媽也正好來(lái)到橋頭邊，小猴子看見(jiàn)小兔子在獨(dú)木橋的另一邊，就對(duì)媽媽說(shuō)：“小兔姐姐要上學(xué)去了，我們讓它先過(guò)橋吧！”媽媽笑了笑直夸小猴子，她說(shuō)：“小寶貝，你真懂事，我們讓小兔子先過(guò)橋吧！”小兔子過(guò)了橋，對(duì)猴媽媽和小猴弟弟說(shuō)：“謝謝你們了，再見(jiàn)！”
小兔子背著書包一蹦一跳的向?qū)W校跑去。小猴子和媽媽也高高興興的來(lái)到果園，摘了滿滿的兩大筐桃子。
2. 小猴和小兔看圖寫話
早上，小兔和小猴一起到動(dòng)物學(xué)校上課。
打預(yù)備鈴了，鹿老師讓交作業(yè)，小猴說(shuō)：“哎呀！我沒(méi)寫作業(yè)，這可怎么辦呀？”小兔說(shuō)：“沒(méi)事兒，我?guī)湍懵?tīng)寫生字?！毙『飭?wèn)：“是聽(tīng)寫哪一課的？”小兔說(shuō)：“是聽(tīng)寫識(shí)字三的生字?！?/p>
小猴拿出作業(yè)本和鉛筆盒開(kāi)始寫生字。小兔說(shuō)，小猴寫。
鹿老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“該交作業(yè)了?！毙『镎f(shuō)：“我的作業(yè)還沒(méi)寫完呢?！?/p>
鹿老師說(shuō)：“我收完這一組，你必須交上來(lái)，知道了嗎？”小猴說(shuō)：“知道了?！庇谑?，小猴抓緊時(shí)間寫作業(yè)。
過(guò)了一會(huì)兒，鹿老師走了過(guò)來(lái)問(wèn)：“小猴，你的作業(yè)寫完了嗎？”小猴回答：“哦，我寫完作業(yè)了。
1. 看圖寫作文怎么寫
看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提.看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人.想一想，圖上畫的是一件什么事物，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)大概的了解.再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)诟墒裁?，是怎樣干的；?xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情.然后想一想整幅圖畫說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫這幅畫的目的是什么.最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作. 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說(shuō)的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì)從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫好開(kāi)頭和結(jié)尾. 如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系.要著重觀察前一幅中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等.即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等.從而了解事情的發(fā)展變化.逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖派巖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣.每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明. 看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等.看圖寫話的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概枝羨脊括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象.。
1. 怎樣看多幅圖寫作文
看多幅圖寫作文，要看清連續(xù)圖畫中環(huán)境的變化、人物的變化、主要人物和次要人物之間的關(guān)系，還要分析多幅圖之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系.例如《好鄰居》共有四幅圖.第一幅：一個(gè)院子里晾著幾件衣服，衣服在大風(fēng)中飄擺.第二幅：大雨下來(lái)了，一個(gè)男孩子正邁著大步，奔出房門，沖向院子.第三幅：男孩子胳膊腕上搭著好幾件衣服，正往屋內(nèi)走.院子里，雨仍然下得很大.第四幅：在一間屋子里，男孩子正在把疊好的衣服交給一位阿姨.這四幅圖顯然是按時(shí)間順序，表現(xiàn)了一件事的發(fā)展過(guò)程.由中間兩幅圖可以看出，由于天氣變化使情節(jié)急劇發(fā)展.由第一幅和最后一幅圖，可以確定人物是鄰居關(guān)系，猜想出早上天氣一定不錯(cuò)，阿姨抽空洗完衣服，晾在院子里去上班.整件事情的過(guò)程考慮好以后，在寫每幅圖的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫.第一幅圖：晴朗的天空，晾在繩子上的干干凈凈的衣服.天氣突變，天色暗下來(lái)，風(fēng)越刮越大.第二幅圖：開(kāi)始下雨.是雨點(diǎn)打玻璃窗使男孩子注意到院子里的情況，還是大風(fēng)提醒了他？他看到下雨想了什么？他是怎樣三步并作兩步?jīng)_進(jìn)院子？他怎樣摘取衣服？細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該連續(xù)使用動(dòng)詞描寫摘取衣服的動(dòng)作：踮起腳跟，伸長(zhǎng)胳膊，去夠、去摘、去揪.雨淋濕頭發(fā)，灌進(jìn)脖子里他全然不顧.是不是還有一件小衣服掛太高，他跳起來(lái)，才把它揪下來(lái)的……這些細(xì)節(jié)處，都要根據(jù)畫面，結(jié)合我們的實(shí)際生活情況，合理地加以想象.第三幅圖：男孩子拿著濕衣服回了屋.我們可以想象，也許他把衣服全晾在屋子里；也許他又用清水把雨水浸濕的衣服又洗了一遍，用洗衣機(jī)甩干后才晾在屋子里.第四幅圖：看著畫面上兩個(gè)人的動(dòng)作，我們可以想象，阿姨一定在連連夸獎(jiǎng)并感謝男孩子.孩子是不是在說(shuō)：“不用謝，誰(shuí)讓我們都是好鄰居呢？”總之，看多幅圖要注意畫面變化，各幅圖之間的聯(lián)系，邊看邊聯(lián)想，注意細(xì)節(jié).這樣寫出的作文才能有血有肉，生動(dòng)感人.。
以上就是看圖作文圖片的全部?jī)?nèi)容，看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來(lái)寫一篇作文。學(xué)生從小就熟悉看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話，看圖作文是這一形式的延伸，即按給定的圖畫內(nèi)涵和 命題要求寫作文。圖畫可以是單幅，也可以是多幅。
