教學小故事？教育隨筆:教學故事1 一連幾天的春雨,滋潤著萬物,大地一派欣欣向榮的景象。“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”。 今天早晨,我剛到校不久,森(化名)的家長就到學校找我,反映學生在家庭中的表現(xiàn)。那么，教學小故事？一起來了解一下吧。
教育教學勵志小故事：不可能有有答案的“答案”
德國著名數(shù)字高斯在上中學時，有一次在數(shù)學課上打瞌睡，下課鈴聲響起時，他醒了過來，抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上有一道數(shù)學題，以為是當天的家庭作業(yè)，便匆匆地抄到練習本上?；丶液螅耦^演算，就是算不出來，但他不氣餒，不妥協(xié)，鍥而不舍，終于求得了答案。他把答案帶到課堂，老師見了大吃一驚，瞠目結舌，原來那是一道一直被認為“無解”的數(shù)學題。
這是一個真實的故事，又是一個耐人尋味的故事，從這個故事中我們會感悟到；如果高斯真的知道此題“無解”，他還會去如此“勞神”嗎？“答案”恐怕仍為“千古之謎”。一件事，如果在一個人的意識中被認為“不可能”，在行動上自然不會去做，“結果”也就真的“不可能”。理論是行動的指南，有什么樣的教育理念，自然會產(chǎn)生什么樣的教育行為，也就會產(chǎn)生什么樣的教育結果。
中小學生正處在發(fā)育期和成長期，他們的行為習慣、道德品質(zhì)、思維意識是完全可塑的，是有充分潛力可挖掘的，關鍵是我們能否去發(fā)現(xiàn)、去挖潛、去設計、去雕琢。我們要牢牢記住，千萬不可犯“盲人摸象”這一令世人恥笑的錯誤。
教育教學勵志缺畢桐小故事：兩種思維的碰撞
一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。
敘事是人類思想情感的一種基本表達方式。將敘事的方法運用到教育生活之中便形成了教育敘事。教育敘事傳入我國的十多年里發(fā)展迅速,眾多學者撰寫了教育敘事相關的論文、著作,處于教育一線的教師們也紛紛發(fā)表教育敘事文章。本文是我為大家整理的小學教育敘事小故事，僅供參考。
小學教育敘事小故事一：從一年級上學期期中考試后，我就發(fā)現(xiàn)我們班有幾個學習成績較差的孩子。對于這些孩子還真有些無可厚非，山運又非常無奈。怎么說呢?我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子平時還是很認真，上課不太會說小話開小差的，而且甚至也能積極舉手發(fā)言。但他們在抄寫生字詞、聽寫生字詞時卻一定會在6—8個生字里面錯2—5個;寫練習冊等作業(yè)時，他們有可能已經(jīng)把學過的生字忘得差不多，即必須打開書來抄寫，通過多次訂正達到把作業(yè)完成。他們關鍵是很難把字寫對，記住。
一年級期中考試是孩子們第一次正規(guī)考試，可這幾個孩子的成績的確讓我們在家長會上很難面對、讓家長難以面對。為此我想來想去，于是在家長會上我專門拿出學生的試卷進行分析，和家長一起分析了解孩子做題時的情況，知道自己的孩子的不足之處，從而知道孩子今后在哪些方面需要加強。趁機也便分析了這幾個孩子的試卷，其中一個叫薛萬鵬的孩子思維能力不錯，上課也能舉手發(fā)言，且能答對。
在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。關于小學數(shù)學教育，你有什么相關故事可以分享的呢?本文是我為大家整理的小鉛嫌碧學數(shù)學教育教學的故事，歡迎閱讀!
小學數(shù)學教育教學故事篇1
每個人都在用自己不同的方式，演繹出人間百態(tài)、愛恨情仇。拼搏、進取、墮落、貧窮……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲歡離合，都只不過你為了走好人生這出戲而采取的表現(xiàn)方式而已。而我卻把大熒屏搬上了講臺，試著去實現(xiàn)自己的“明星夢”。在向?qū)W生表演的同時，也在演繹著自己的人生。這出戲的精彩程度與否，在于你是否能實現(xiàn)自己的人生價值，并最終完成那美麗的“蛻變”。轉(zhuǎn)眼間我在教師的隊伍里默默奉獻了23年，在23年的數(shù)學教學中我有很多教學故事。我有個習慣，喜歡在上課之前，跟學生講一個與這節(jié)課相關短小的故事，大概用1-2分鐘。
我在教學《米與厘米的整理復習》時，就講了這樣的一個小故事：在數(shù)學王國里，米和厘米是好朋友，一個胖胖的、高高的，另一個瘦瘦的、矮矮的?？墒怯幸惶焖麄儬幊称饋?，米說他的本領大，厘米說他的本領大，于是他們請數(shù)學王國的法官作評判。法官說：“請你們說出自己本領大的理由”。米大聲說：者配“我的本領大，例如：跑步比賽中有100米、200米、800米和10000米比賽，跨越長江的大橋和上海東方明珠的高度都是以米為單位的。
1、情況不同 一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！」 立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。 2、靠自己 小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。 小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼?。 刮覀儾豢刻?，也不靠地，我們靠自己。 3、鯊魚與魚 曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續(xù)了好一些日子，每當玻璃一出現(xiàn)裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。
要把信任和期待的目光灑向每一個學生笑伏慧，把愛心傾注于教育教學過程，要善于傾聽學生的心聲。作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。下面是我精心整理的關于教學的小故事。希望可以幫到你們。
一.用特殊的“愛”教育調(diào)皮的學生。
調(diào)皮的學生經(jīng)常惹是生非，或者行為習慣極其差。就比如我們班的某同學。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。他平時常常喜歡招惹其他同學，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。
因此廳纖，他給同學們留下了不好的印象，同學都認為他很討厭，都不敢跟他多煩。他是一個有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習本、鉛筆頭、廢紙、??一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業(yè)從來不完成，學習成績自然不用說了。
上課玩?zhèn)€不停，不注意聽講，心神不定，學習主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。
以上就是教學小故事的全部內(nèi)容，下面是我精心整理的關于教學的小故事。希望可以幫到你們。一.用特殊的“愛”教育調(diào)皮的學生。 ? ??調(diào)皮的學生經(jīng)常惹是生非，或者行為習慣極其差。就比如我們班的某同學。貪玩調(diào)皮，惹事生非。
