怎樣引導(dǎo)孩子寫作文？在語(yǔ)文教研活動(dòng)中,我校就如何上好作文課進(jìn)行了研討,結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文:1、引導(dǎo)學(xué)生積累素材好奇心是兒童的個(gè)性特點(diǎn)之一。 兒童一來(lái)到這個(gè)世界就對(duì)世界充滿了好奇?；ú輼淠?、飛禽鳥獸、風(fēng)雪雨霜、那么，怎樣引導(dǎo)孩子寫作文？一起來(lái)了解一下吧。
1. 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫好作文（老師推薦的方法）
1、多讀--給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫作材料。
讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。孩子通過(guò)讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。
指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為孩子們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累。 孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z(yǔ)言，書中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。
有一句古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。2、勤說(shuō)--讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移 寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。
在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此，家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。
比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子今天掌握了哪些新知識(shí)，自己的所見所聞，說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)。
1. 教學(xué)論文《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文》
海南省澄邁縣橋頭中心學(xué)校 王傳陽(yáng)
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文。對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫的也是作文。在作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往望“文”生畏，不知寫些什么，不知從何下筆。那么，教師應(yīng)該如何消除學(xué)生的畏難心理，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？下面淺談自己的幾點(diǎn)作法。一、激發(fā)興趣，消除畏難心理興趣是最好的老師。教師在寫作教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境和活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生聽得到、看得見、親身體驗(yàn)，觸發(fā)學(xué)生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚(yáng)自己的個(gè)性。這樣，學(xué)生在良好的心境下，思維就會(huì)活躍；感情才能真實(shí)，想象力才能豐富；個(gè)性才能發(fā)展，文章才能寫得好。例如：我給學(xué)生布置了一篇寫景的習(xí)作，然后，帶著學(xué)生到校園外的一片田野里，讓他們置身于大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。其次，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是學(xué)生寫作的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生興趣。教師平時(shí)可以跟學(xué)生親切交談和鼓勵(lì)，多角度欣賞學(xué)生的文章，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“亮點(diǎn)”，使學(xué)生不斷獲得成功感。這樣，學(xué)生就不再感到寫作文難，產(chǎn)生“我也能寫好作文”的欲望，從而對(duì)作文產(chǎn)生興趣，消除了學(xué)生的畏難心理。
1. 如何引導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生寫作文
中郝學(xué)校 楊翠芳 論文摘要：小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。
是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何引導(dǎo)小學(xué)生寫作文，走進(jìn)寫作的田地呢？ 參加工作幾年以來(lái)，我和許多語(yǔ)文老師一樣，面對(duì)作文教學(xué)有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。
每一位語(yǔ)文老師都要面對(duì)“教會(huì)小學(xué)生寫作文”這一課題。首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的田地，那么“”，從小打好這一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基礎(chǔ)呢？小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)入作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了，從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到句式的造句訓(xùn)練都是作文入門的開端，然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差，觀察能力低，更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫，條理不清前言不搭后語(yǔ)，或者是詞不表意。
呢？ 結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：一、作文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活結(jié)合 葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停?！币鉀Q學(xué)生寫什么的問(wèn)題，就要讓學(xué)生寫的內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。
1. 教師怎樣教孩子寫作文
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，寫作成了學(xué)生望而生畏的科目。
為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過(guò)《語(yǔ)文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1 用生活體驗(yàn)作文的快樂(lè) “為有源頭活水來(lái)?！?/p>
生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。
真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如，學(xué)生在參加勞動(dòng)時(shí)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，筆者安排了一篇寫勞動(dòng)的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫得真實(shí)具體。
1. 不懂怎么教孩子寫作文
首先，快速閱讀讓很多孩子能夠大量的閱讀課外書籍。而很多學(xué)生不會(huì)寫作文，其中一個(gè)原因就是缺乏素材！
而素材的來(lái)源，除過(guò)日常的觀察，更重要的一個(gè)來(lái)源，就是大量的閱讀。而且大量的閱讀也能帶來(lái)很多詞匯量，同時(shí)也能鍛煉孩子的邏輯思維能力和視野。
但是目前的現(xiàn)狀是，我們孩子原本的學(xué)習(xí)壓力就很重，很多孩子根本就沒(méi)有時(shí)間做大量的閱讀。而快速閱讀，恰好解決了這一點(diǎn)，能夠訓(xùn)練孩子在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的閱讀，并且進(jìn)行思維導(dǎo)圖的分解記憶！
而思維導(dǎo)圖和記憶法，又是我比較擅長(zhǎng)的。之前我曾經(jīng)主推過(guò)兩年的高效學(xué)習(xí)，就是將快速閱讀、思維導(dǎo)圖和記憶法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠快速閱讀大量書籍，然后用思維導(dǎo)圖將整本書形成一張邏輯圖，然后通過(guò)記憶法記憶下來(lái)。這樣一來(lái)，效率和學(xué)習(xí)率就會(huì)大大的提高了！
這樣的情況下，孩子寫作文就會(huì)顯得非常簡(jiǎn)單！
2. 小孩不會(huì)寫作文怎么教
“寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情，而大部分家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間或不知道如何輔導(dǎo)孩子解決這個(gè)難題。
這里筆者根據(jù)20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾種方法供家長(zhǎng)朋友參考。從口頭訓(xùn)練開始一個(gè)人寫作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
而且“說(shuō)作文”要比“寫作文”來(lái)得快捷，更適合繁忙的家長(zhǎng)采用。
以上就是怎樣引導(dǎo)孩子寫作文的全部?jī)?nèi)容，1.家長(zhǎng)要有耐心去引導(dǎo)孩子 如果家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有耐心大吼大叫，孩子可能會(huì)因此厭惡寫作文。所以家長(zhǎng)耐心的態(tài)度是第一位。2.鼓勵(lì)孩子多動(dòng)筆 除去學(xué)校老師布置的作文以外，家長(zhǎng)平時(shí)也可以多鼓勵(lì)孩子多動(dòng)筆寫作。
